Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática

Dissertações e Teses

No GEM desenvolvem-se Dissertações e Teses no intuito de (1) compreender a formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática, (2) produzir conhecimento a respeito do desenvolvimento profissional dos professores que ensinam matemática e processos de ensino e de aprendizagem da matemática e (3) desenvolver pesquisas sobre a prática pedagógica de professores de matemática. 

A primeira Dissertação concluída no interior do GEM foi defendida em 2006. Entre 2006 e 2017 as pesquisas defendidas a nível de Mestrado foram:

Título: Concepções Manifestadas por Professores de Matemática da Escola Pública sobre a Utilização do Computador na Educação. (2006)

Autor(a): Verônica Simão Esteves de Souza

Focos: Concepções, saberes e impacto dos cursos de formação continuada oferecidos pela Secretaria Estadual de Educação (SEE). Tecnologia Informática.

Título: Investigando geometria: aprendizagens de professoras da Educação Infantil. (2007) 

Autor(a): Maiza Lamonato 

Focos: Investigações matemáticas em grupo de estudo com professoras da educação infantil.

Título: Era uma vez... aprendizagens de professoras escrevendo histórias infantis para ensinar matemática. (2007)

Autor(a): Raquel Duarte de Souza 

Focos: Histórias infantis e ensino de matemática. Matemática conectada com histórias infantis.

Título: Tarefas exploratório-investigativas para o ensino de Álgebra na 6a. série do Ensino Fundamental: indícios de formação e desenvolvimento da linguagem e do pensamento algébricos. (2008)

Autor(a): Tatiane Déchen 

Focos: Pesquisa colaborativa com professora parceira investigando o desenvolvimento do pensamento algébrico com tarefas exploratório investigativas.

Título: Da Licenciatura ao início da docência: vivências de professores de Matemática na utilização das tecnologias da informação e comunicação. (2008) 

Autor(a): Reginaldo Fernando Carneiro 

Focos: Impacto da formação inicial na prática docente no início de carreira. Uso de tecnologias.

Título: Uma investigação sobre a prática pedagógica: refletindo sobre a investigação nas aulas de matemática. (2008)

Autor(a): Maria das Graças dos Santos Abreu 

Focos: Pesquisa da própria prática com investigações nas aulas de matemática.

Título: Compartilhando conhecimentos no ensino de matemática das séries iniciais: uma professora no contexto de tarefas investigativas. (2009)

Autor(a): Luciane de Fátima Bertini 

Focos:Pesquisa colaborativa com professora dos anos iniciais com investigações matemáticas.

Título: Modelagem matemática nas atividades de estágio: saberes revelados por futuros professores. (2009)

Autor(a): Rafael Neves Almeida 

Focos: Processo de formação inicial de professores (estágio) e o desafio de implementar modelagem matemática.

Título: Resolução de problemas na formação continuada e em aulas de matemática nos anos iniciais. (2012)

Autor(a): Sandra Alves de Oliveira 

Focos:Grupo de estudos. Formação continuada. formação continuada de professores focada na resolução de problemas.

Título: Elementos da proposta freireana em práticas docentes de professoras dos anos iniciais em um ambiente de resolução de problemas matemáticos. (2014)

Autor(a): Ana Carolina Faustino 

Focos: Trabalho colaborativo entre a pesquisa e pesquisadora dos anos iniciais na resolução de problemas focalizando as ideias de Paulo Freire.

Título: O conceito de Função nos Encontros Nacionais de Educação Matemática (1987-2013). (2015)

Autor(a): Livia de Oliveira Vasconcelos 

Focos: Conceito de função nas pesquisas brasileiras apresentadas no ENEM. 

Título: Práticas matemáticas em uma turma do primeiro segmento da EJA. (2015)

Autor(a): Jessica de Brito 

Focos: Professora da EJA e o desafio de ensinar matemática para adultos.

Título: A geometria no ciclo da alfabetização: outros olhares a partir do PNAIC 2014. (2016)

Autor(a): Elisângela Aparecida Francischetti 

Focos: Aprendizagem e ensino de geometria após formação continuada de professoras alfabetizadoras no PNAIC. 

Título: Concepções e práticas sobre avaliação na perspectiva de professoras de matemática. (2017)

Autor(a): Laura Rodrigues Xavier 

Focos: Impacto da avaliação externa na prática de professores de matemática.

A primeira Tese concluída no interior do GEM foi defendida em 2011. Entre 2011 e 2017 as pesquisas defendidas a nível de Doutorado foram:

Título: A exploração-investigação matemática: potencialidades na formação contínua de professores. (2011)

Autor(a): Maiza Lamonato 

Focos: Formação continuada de professores de matemática em grupo colaborativo  com investigações matemáticas.

Título: Processos formativos em matemática de alunas-professoras dos anos iniciais em um curso a distância de Pedagogia. (2012)

Autor(a): Reginaldo Fernando Carneiro 

Focos: Narrativas de alunas/professoras e diálogos durante o curso de Pedagogia a distância e sobre os processos formativos em matemática.

Título: O conhecimento matemático na Educação Infantil: o movimento de um grupo de professoras em processo de formação continuada. (2012)

Autor(a): Priscila Domingues de Azevedo 

Focos: Grupo de estudo colaborativo e a formação continuada de professoras da educação infantil em contextos matemáticos.

Título: O Estágio na Licenciatura em Matemática: um espaço de formação compartilhada de professores. (2012)

Autor(a): José Antonio Araujo Andrade 

Focos: Entrevista narrativa com professores/licenciandos sobre o estágio como um espaço de formação compartilhada de professores. 

Título: O tutor virtual como formador: a matemática no curso de Pedagogia a distância da UFSCar. (2013)

Autor(a): Luciane de Fátima Bertini 

Focos: Formador de professores. Quando o tutor de um curso de Pedagogia a distância se percebe formador de professores.

Título: Formação inicial de professores de matemática e base de conhecimento para o ensino na perspectiva de professores iniciais. (2016)

Autor(a): Eliana Alves Pereira Leite 

Focos: Base do conhecimento para o ensino de matemática na perspectiva de professores de matemática de uma universidade pública revelada em entrevista narrativa.

Título: Entre fios e teias de formação: narrativas de professoras que trabalham com Matemática nos anos iniciais: constituição da docência e os desafios da profissão na educação pública estadual paulista frente aos programas de governo no período de 2012 a 2015. (2016)

Autor(a): Luci Fátima Montezuma 

Focos: Narrativas de professoras dos anos iniciais consideradas bem sucedidas frente à políticas públicas, revelando constituição profissional e desafios da docência.